为深入落实新时代学生心理健康工作相关文件精神，夯实县域中小学心理育人师资力量，提升广大教师识别、干预学生心理问题的专业能力，2026年10月24日，由竹山县教育局主办、武汉智立教育研究院承办的竹山县中小学教师心理健康教育考证（C证）第三期培训如期开班。竹山县教育局教师发展中心主任石从国、武汉智立教育研究院院长张启社、十堰市中小学教师继续教育中心原主任刘道宏出席开班仪式，来自全县各中小学共计910名学科教师齐聚报告厅，共同开启本次心理教育专业化研修之旅。

武汉智立教育研究院院长、武汉智立心育网总裁张启社博士代表承办方作开班致辞。张院长对此次培训做详细解读：培训采用线下集中培训+在线异步课程培训+在线考试+学习作业的混合研修模式，学员完成线下集中讲座学习和60学时在线课程学习任务后即参加在线考试，考试合格者提交1500字学习论文或实践案例，评审通过即颁发C证证书。他勉励全体参训学员，要怀揣育心情怀、秉持专业精神，带着教育教学中的真实困惑思考研学，做到学思相融、学练相长，努力成长为深受学生欢迎的“心育型”教师。

石从国主任讲话特别强调培训期间“不响铃、在状态、有收获、可辐射”的同时，对参训学员提出了三点要求：一是珍惜机会，全程参训；二是严守纪律，专注学习；三是学用结合，注重实效。他希望大家能够通过培训掌握基本理论，把所学转化为心育的实际能力，努力从“经师”“人师”成长为新时代合格的“心师”。

开班仪式结束后，武汉体育学院心理学院教授、武汉市心理学会副理事长王磊做《同心共育：学生心理问题的家校沟通艺术与策略》专题讲座。王教授聚焦家校心理沟通核心内容，系统梳理家校沟通现存痛点，分析教师、家长、学生三方心理困境；介绍四种人际心态模式，倡导树立“我好、你也好”的正向沟通心态。他重点讲授结构化倾听、情绪管理、正向语言表达等实操方法，强调家校沟通需聚焦学生行为、拒绝标签化评判，坚持先建立共情关系、再解决实际问题，以正向赋能收尾沟通，为高效开展家校心理共育工作提供专业、实用的方法指导。

翌日上午，武汉市教育科学研究院基础教育研究所所长、心理健康学科带头人张汉强主讲《全员育心：为学生健康成长赋能的“心计划”》。报告紧扣心理健康教育政策要求，从读懂“心”意义、树立“心”观念、识别“心”问题、培育“心”素养、规避“心”伤害五个维度展开。结合青少年心理健康调研数据，张院长解读心理健康的内涵与评判标准，结合一线教学实例对比育人工作正反案例，讲解学生心理问题识别要点，围绕自我认知、人际交往、学习引导、情绪调适等维度分享培育学生心理素养的实操路径，引导参训教师牢固树立全员育心理念，强化心理识别与心理育人本领，把心理健康教育有机融入学科课堂教学，用心守护学生心理健康。

13点半，张汉强院长继续为学员作《中小学生心理危机的学校防范策略》专题讲座。讲座围绕心理安全危机内涵、重点防范对象、危机识别方法、危机处置流程四大核心问题展开，阐释心理安全危机的定义与典型特征，梳理高危学生识别要点，讲解学校综合筛查、教师日常观察、学生报告反馈、家校协同联动等多渠道危机发现机制。结合青少年心理危机冲动性强的特点，剖析危机学生痛苦、无助、绝望的内心状态，明确教师沟通的禁忌事项，细致讲解高风险学生看护、评估、转介的完整工作流程，强调落实监护陪护、转诊就医等关键环节，进一步规范学校心理危机干预实操流程，为校园心理危机防范处置工作提供有力指导。

本次心理健康教育C证培训立足竹山县教育发展实际，恪守“理论够用、实操为重、学以致用”的培训原则，着力打造一支懂心理、会辅导、善干预的本土化中小学教师心育队伍。参训教师学成之后，将把心理育人理念转化为实践，融入日常教育教学与班级管理全过程，织密筑牢全县中小学生心理健康防护网络，持续推动竹山县学校心理健康教育工作朝着规范化、专业化方向稳步前行。

撰稿：刘玉娟

审核：李捷枚