智慧校园新服务翻转课堂新模式

——襄州区直机关幼儿园 黄悦

今天是国培学习的第三天，学习兴趣模式越来越高涨，郑旭东和魏文斌两位专家的精彩讲座，让我受益匪浅，他们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，让我认识到随着云计算、物联网、移动互联、大数据、互联网+、人工智能、社交网络、虚拟现实等新兴信息技术在学校中的广泛应用，信息技术与教育教学业务的融合越来越深入，信息技术与教育教学的关系从组合、整合演化到融合创新，智慧校园的时代已经到来了。

现将学习心得总结如下：

一、智慧校园彰显以人为本的个性化创新服务

1.基于学习的原理进行设计，以积极主动且有社会文化意蕴的学习策略之实施提供有目的支持。

2.强调以人为本，实体空间物理环境设计考虑人体工学原则，虚拟网络空间设计符合师生教学需求。

3.学习空间的设计日益重视多样型技术设备与工具的可得性与易得性，以便提供个性服务增进学习

二、翻转课堂凸显以幼儿为主体的混合教学模式

1.“翻转课堂”让孩子己掌控学习

翻转课堂后，利用教学视频，孩子能根据自身情况来安排和控制自己的学习。孩子可以回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在教师集体教学那样紧绷神经，担心因为分心而跟不上教学节奏。孩子观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的怏进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。在教学活动中，教师通过精心安排教学环境和妥善安排教学环节，学生真正地成为学习的主体，使教育在技术的持下变得更加人性化。

2.“翻转课堂”增加了学习中的互动。

“翻转课堂”不是推翻原有的理论，而是重在转变新形势下的教师观、学生观、课堂观。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，教师就有机会观察到学生之间的互动，并有针对的进行问题或学困生辅导。采用这种模式可以进一步增强学习过程中的交互性，有助于学习者的沟通、协作和创新能力的提升。

3.“翻转”让教师与家长的交流更深入

翻转课堂改变了我们与家长交流的内容。大家都记得，多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在园的表现，比如：是否能安静的听讲，举手回答问题，不打扰其它同学。这些看起来是学习好的特征，我们回答起来却很纠结。因为在我们翻转课堂后，在课堂上这些问题也不再是重要的问题。现在真正的问题是：孩子们是否在学习?如果他们不学习，我们能做些什么来帮助他们学习呢?这个更深刻的问题会带领教师与家长商量：如何把学生带到一环境，帮助他们成为更好的学习者。

通过此次讲座的学习，我深刻体会到随着信息技术的发展，教师专业能力的提升，一些传统式教育形式正在逐渐地被一种以学生为中心的、充满活力的教育形式所取代，当然，作为一种教学方式的重大变革要很快转化为我们的教学理念和实践行为还有很长一段路，需要我们不断的探索。