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武汉市东西湖区新教师培训实施方案

一、 背景分析

基于东西湖区教育发展的需求，近几年东西湖区连续招录新教师，这些教师起点高，知识储备深厚，这为提升东西湖区教育带来机遇。同时，由于非师范毕业生占比较高，他们缺乏技能型知识,如果通过较短的时间提升他们的专业技能，这批青年教师将是东西湖区教育发展的生力军。

新入职教师分配到学校后，缺乏优势资源的引领，并且教育教学任务繁重。用互联网+的形式，能有效规避上述的两个问题。

中国教师发展网（以下简称发展网）经过多年的发展，积淀了丰富的课程资源，形成了比较固定的知名专家团队。发展网平台的这一优势，为快速提升东西湖区新入职教师专业技能提供可能。

二、 实施目标

强调学科，主题导向，学、习并重，提升技能。

三、 实施时间

2017年6月至2017年12月

四、 实施对象

东西湖区2016年新上岗教师

五、 实施原则

（一）共享原则。在丰富学科资源的同时达到共享。共享资源主要来自三个层面：一是学科专家根据主题活动、学员技能需求提供的资源；二是学员在学习过程中所获得的生成性资源；三是网络平台提供的公共资源。

（二）互动原则。坚持专家和学员之间、学员和学员之间及时沟通互动。

（三）主题原则。本培训的主要目标是强调学科，提升青年教师的专业技能，需要专家结合实际、学员需求有计划、有层次、有实效地开展阶段性主题式培训活动，引导青年教师在一定时段内围绕一系列主题进行丰富的学习、实践。

（四）实践原则。在线上学习的基础上，注重线下研修，实现理论与实践相结合。由专家面对面指导，使学员在实践中掌握、提升专业技能，确保认知向技能转变。

六、 实施方式

（一）主题—线上、线下模式：参训对象为小学语文、数学、英语学科教师。以主题为抓手，贯连线上学习与线下研修。

（二）线上学习交流模式：参训对象为全体新教师。在坊主（辅导员）的主持下，在线上进行课程研修和主题研修。

七、 课程资源

（一）专家资源：专家分为全国知名学科专家、武汉市学科专家、东西湖区学科专家三个层次。其中主题—线上、线下模式，由全国知名学科专家、武汉市学科专家和东西湖区学科专家共同组织新教师进行主题研修活动。线上学习交流模式由东西湖区学科专家担任坊主，负责组织学员在网上进行课程研修和主题研修。

（二）学科资源：发展网分学段、学科提供160门学科课程，累计759学时，供参训教师按要求进行学习研修。

（三）公共资源：发展网提供师德修养、政策法规、教学常规、班主任、专业发展、心理健康、教育科研以及信息技术8个模块、共140门公共课程，累计632学时，供参训教师按要求进行学习研修。

发展网同时开放20余万件的教学资源库供学员选学。

八、 培训实施

（一）小学语文、数学、英语教师线上线下相结合的主题培训

在专家的引领下，按课标教材解读、如何备课、如何上好一节课、观课评课、学生作业的在线指导5个主题实施培训，实现从学到习的转变。由东西湖区教师进修学校负责具体组织，发展网负责提供远程培训平台、远程培训课程和市级以上专家的聘请。

（二）线上课程研修和主题研修

由东西湖区教师进修学校根据发展网提供的培训课程菜单选定培训课程，并明确必修课程和选修课程，和发展网一道组织参训教师在网上进行看课学习、讨论发帖、在线提问、提交作业、上传成果及课程评价。为切实做到学用结合，有效提升教育教学能力，由坊主（辅导员）主持，根据新教师的特点，通过深入的调查研究，确定1--2个研修主题，组织参训教师进行主题研修，发展网负责提供平台支持、资源支持和专家与培训者指导。

九、 培训管理与评价

（一）培训管理

1.专家聘请。发展网负责全国知名学科专家的甄选，东西湖区教师进修学校负责市区两级专家的确定。

2.课程开发。发展网负责课程的开发与实施，教师进修学校协助管理，对项目进行监督评价。

3.成果多样化发布。主题－线上线下模式，在每个主题完成后形成相应主题成果；线上学习交流模式，根据课程研修和主题研修培训活动安排，形成相应学习成果。

4.学时管理。对于积极参与的学员计入相应学时，学时的管理登记由东西湖区教师进修学校负责。本次培训总学时为100学时,具体安排如下表所示。