武汉市硚口区中小学（幼儿园）教师职业素养提升

培训方案

    根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》国发[2012]41号文件以及《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》教师[2013]13号、《教育部办公厅关于印发乡村教师培训指南的通知》教师厅[2016]1号、《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》教师厅[2016]2号文件精神，结合硚口区教育实际，特制定本方案。

一、    培训目标

发挥现代远程教育手段的优势，采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职学习相结合；培训以提升教师职业素养为出发点，以问题为中心，以案例为载体，培养教师远程学习的习惯和能力；组建高水平专家团队，做好远程培训教学辅导工作。同时充分发挥远程培训资源的辐射作用，让更多教师共享优质培训资源，促进教师整体素质的全面提升。

二、    培训对象

中小学及幼儿园全体教师

三、    培训内容

（一）信息技术应用能力提升

1.应用信息技术优化课堂教学。

2.应用信息技术转变学习方式。

3.应用信息技术支持教师专业发展。

（二）校园安全教育

1.安全教育。

2.法制教育。

3.挫折教育。

（三）专业理念与师德

1.专业理念。

2.师德修养。

（四）教育科研

（五）幼儿教师专项课程

1.专业理念。

2.专业知识。

3.政策解读。

4.师德建设。

5.实践技能。

6.园本研修。

四、    培训时间

2017年7月1日—2017年10月31日

五、    培训方式

   （一）线上课程学习：参训教师在完成硚口区教育局规定的必修课程学习任务后，自主从中国教师发展网（以下简称发展网）所提供的课程菜单中选择相关课程进行学习。

（二）提交研修成果。为了总结培训经验，推广培训成果，推进参训教师边学习、边反思、边总结，不断提升教育教学能力 ，本次培训要求每位参训教师必须上传一件研修成果。成果类型：教学设计、教学课件、课堂实录、科研论文、教学反思、教育叙事、教材研读、微案例、微课例、微故事、总结、体会、感悟等。文件格式：文档类——doc、docx、pdf、ppt、pptx、txt（不超过10000个字符）； 视频类——fiv、avi、mp4、wmv、asf（不超过500M）；动画类——swf 。   

 六、    培训学时

七、    培训实施

（一） 研修准备

1.成立教师远程培训工作领导小组和工作专班

具体组成人员由发展网和硚口区教育局协商确定。

2.搭建网络研修平台

①创建分站社区。硚口区教育局根据发展网总站提供的分站社区首页模板，提出本分站社区首页的个性化栏目需求以及特殊的培训研修功能需求，与发展网总站合作共建硚口区网络研修社区，站名为“中国教师发展网硚口区中小学教师网络研修社区”。

 ②组建班集体。本次培训按培训学时任务组建班集体。

 ③本次培训由硚口区教师进修学校王丽华老师担任分站管理员。

 3.配置网络研修课程

 ①课程配置菜单见《硚口区教师培训课程方案》。

 ②必修课程由硚口区教育局选定，选修课程由教师在课程菜单中自主选学，以满足教师的个性化需求。

   （二） 研修实施

    （三） 研修管理

 1.过程管控

   在教师网络研修过程中，教育主管部门及时了解研修活动开展的情况并适时进行调控。了解情况可采取“一查二访三参与”的方式进行。

 ①查：就是查看研修数据，查看研修计划、简报，查看社区资源。这三种查看内容均在分站社区首页页面予以展示。

 ②访：就是访问研修社区、访问研修坊、访问个人空间，通过实地考察，更多地获取一手资料。

 ③参与：就是指主管部门的领导以学员的身份直接加入到研修坊参加研修活动，这样既能起到以身示范作用，更能准确把握研修动态。

 通过“一查二访三参与”，教育管理部门可以根据实际需要适时召开阶段性小结会议，通报情况，调整管理措施，改进薄弱环节，激励先进，鞭策后进，确保教师网络研修扎实有效进行。

    2.专家团队与研修辅导

 ①专家团队建设

为了充分发挥专家在教师网络研修中的引领作用，发展网组建了由全国著名教育管理学专家孙绵涛、生本教育创始人郭思乐、全国著名国培专家吴伦敦领衔的专家团队，近200人的高校知名专家学者、教研员以及一线名特优教师，可随时为受训教师提供最前沿的学术讲座和一对一的培训指导。

    ②专家辅导答疑

在整个培训期间，发展网专家将定期与参训教师进行线上互动，及时回答教师在学习研修过程中所遇到的各种问题。

    3.激励机制

    教师研修采取以下激励措施：

①发展网总站、硚口区分站、研修坊每日研修积分排行通报奖励机制；

②发展网积分激励机制；

③优质研修成果奖励机制。

4.考核评价

    ①考核评价原则

    ◆平台自动考核与人工评价相结合

 平台自动考核学员在网上学习研修的情况与集团用户和发展网组织专班人员进行线下考核评价相结合，共同构成学员的综合成绩，从而实现在保证数量的同时，提高质量的目标。

   ◆终结性考核与过程性考核并重

 考核内容不仅包括学员完成学习研修任务等终结性指标的考核，还包括对学员学习过程中的评论、优质原创成果上传情况等的考核。

   ◆合格评价与评优激励评价相结合

 既要根据考核指标对学员的学习成绩进行合格与否的评价，也要根据制定的评优细则评选和表彰优秀学员。

②考核评价内容

单门课程的合格标准包括以下3个方面，具体要求如下：

               说明：课程研修达到以上合格标准，该门课程的学时即可由系统自动生成到学时登记表。

     ③考核评价领导小组和工作专班

     具体组成人员由发展网和硚口区教育局协商确定。

     八、运行维护

    （一）发展网运维部客服组指定人员负责解决教师研修中的业务问题。

     业务方面问题主要是：登录、账户、课程、资源、学时等。

     业务方面问题的处理流程： 用户提出问题→运维部客服组受理→产品部资源部处理（24小时内处理结束）→用户评价反馈→运维部客服组结果处理（a、用户满意的归档；b、用户不满意的重走处理流程）

    （二）发展网运维部技术组指定人员负责解决教师研修中的技术问题。

    技术方面问题主要是：系统、网络等。

    技术方面问题的处理流程：用户提出问题→运维部客服组受理→技术部处理（24小时内处理结束）→ 用户评价反馈→运维部客服组结果处理（a用户满意的填表归档；b用户不满意的重走处理流程）。

     九、培训总结和成果集结

（一）培训工作结束后，由硚口区教育局负责做好学时认定、成果集结和召开总结表彰会议。

（二）发展网总站和硚口区教育局共同全面汇集整理相关成果，并选取精华，推荐到相关学术刊物发表。

                                                              中国教师发展网

                                                               2017年5月28日